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夏學初探
發表人：林明進
建國中學國文科榮退教師
lin9147@gmail.com
私立天主教輔仁大學中文系畢業、國立台師大國文所結業。教學服務年資：建中34年、明道高中1年、徐匯高中3年。
一、教學研究：
國家教育研究院 97至104 TASA 高中高職試題評量修審、非選擇題專題研究 教育部提升國中小學生策略 國中組專書 、教育部閱讀策略委員、教育部高中國文教科書編輯委員、考試院考選部命題諮詢委員。
二、教學著作：
作文系列：笨作文系列三本、自然而然的寫作系列三本台北、北京出版。
建中數理資優班創意作文寫作策略，國文輔助教材系列45種。
教育散文系列：《學生》〈103〉《學生2》〈104〉《學生3》〈105〉【麥田】。
古文系列：古文觀止鑑賞【合編】台北、北京出版。
易經系列：【建中學報20篇】。
經典系列：論語接著講【北京】；視頻系列：論語這樣講【北京】。
三、作文教學：
培養自然而然的寫作力全台講座，三十年2600場以上 。
95至112 台北市各級作文冠軍代表指導老師。
95至112 每年台北市高國中小作文指導老師研習講座。
95至104 台北市高國中小作文第一名夏令營講座。
94至112 全國語文競賽作文組評審。
88至112 台北市各級作文評審。
四、校內外活動:：
80至112 建中紅樓文學獎，籌募一百五十萬創立、發展，每年出版建中文選102至112大江南北講授夏學經典，復興中華文化，凡700場以上。
104至111 奉元書院講師，講授中華經典課程。
五、獲獎：
高中最優良國文教師【82年趙廷箴文教基金會】、教育部教學卓越獎【93年】
台北市語文類特優教師【102年、104年】
一、教學研究：
國家教育研究院 97至104 TASA 高中高職試題評量修審、非選擇題專題研究 教育部提升國中小學生策略 國中組專書 、教育部閱讀策略委員、教育部高中國文教科書編輯委員、考試院考選部命題諮詢委員。
二、教學著作：
作文系列：笨作文系列三本、自然而然的寫作系列三本台北、北京出版。
建中數理資優班創意作文寫作策略，國文輔助教材系列45種。
教育散文系列：《學生》〈103〉《學生2》〈104〉《學生3》〈105〉【麥田】。
古文系列：古文觀止鑑賞【合編】台北、北京出版。
易經系列：【建中學報20篇】。
經典系列：論語接著講【北京】；視頻系列：論語這樣講【北京】。
三、作文教學：
培養自然而然的寫作力全台講座，三十年2600場以上 。
95至112 台北市各級作文冠軍代表指導老師。
95至112 每年台北市高國中小作文指導老師研習講座。
95至104 台北市高國中小作文第一名夏令營講座。
94至112 全國語文競賽作文組評審。
88至112 台北市各級作文評審。
四、校內外活動:：
80至112 建中紅樓文學獎，籌募一百五十萬創立、發展，每年出版建中文選102至112大江南北講授夏學經典，復興中華文化，凡700場以上。
104至111 奉元書院講師，講授中華經典課程。
五、獲獎：
高中最優良國文教師【82年趙廷箴文教基金會】、教育部教學卓越獎【93年】
台北市語文類特優教師【102年、104年】
夏學指華夏之學。廣義而言，是指中華民族的文化和學術，涵蓋漢代以前中國所有的學問，九流十家都包括在內；狹義來說，指傳統的學術，特別指儒家之學而言。
夏有兩層意思：一是指中國之人，一是指「大」的意涵。華、夏皆謂中國，夏特別指中國之人。至於「大」，道大天大地大人亦大，這是華夏文化從法天思維而得來的核心價值。
夏學，是中國人的學問；夏學，講的就是「學大」之學。就修養而言，易經的大人境界，是法天而配天的最高境界。
夏學講人性講中道，這是內聖的修為；夏學講天下一家、一統太平的藍圖，這是外王的理想。同人，才能大有；大有，才能有大。中華文化從自昭明德始，以光照天下終，正是以夏學華天下的極致。
夏有兩層意思：一是指中國之人，一是指「大」的意涵。華、夏皆謂中國，夏特別指中國之人。至於「大」，道大天大地大人亦大，這是華夏文化從法天思維而得來的核心價值。
夏學，是中國人的學問；夏學，講的就是「學大」之學。就修養而言，易經的大人境界，是法天而配天的最高境界。
夏學講人性講中道，這是內聖的修為；夏學講天下一家、一統太平的藍圖，這是外王的理想。同人，才能大有；大有，才能有大。中華文化從自昭明德始，以光照天下終，正是以夏學華天下的極致。